Un gioco di ruolo ispirato all’Inferno di Dante, ideato per la scuola

Questo mese su Educare Giocando arriva Dentro l’Inferno, un gioco di ruolo che abbiamo ideato per lavorare sulla Divina Commedia in classe in maniera un po’ diversa dal solito.

Prenderemo uno dei meccanismi più famosi dell’Inferno di Dante, il contrappasso, e proveremo a usarlo per immaginare un Inferno contemporaneo.

Quali sarebbero oggi i nostri peccati che Dante ha osservato nella sua discesa?

Bullismo? Fake news? Dipendenza dallo smartphone? Esclusione sociale? Bisogno continuo dell’approvazione degli altri?

Dante, ma parlando anche di oggi

Il gioco può essere usato durante lo studio della Divina Commedia, soprattutto dopo aver introdotto l’Inferno e il concetto di contrappasso.

Ma la parte che ci interessava di più era creare anche un collegamento con Educazione civica.

Parlare di bullismo, fake news o dipendenza digitale dentro un girone infernale obbliga infatti i ragazzi a chiedersi perché quel comportamento sia problematico e immaginare quali conseguenze potrebbe avere.

Alla fine del gioco la classe può confrontarsi e dialogare con il supporto dell’educatore.

Pensato per una classe vera

Dentro l’Inferno dura circa un’ora, richiede pochissimo materiale ed è pensato principalmente per la scuola secondaria di primo grado.

Nel materiale trovate il regolamento completo, la scheda guida per costruire i gironi, una scheda di autovalutazione per gli studenti e una griglia di valutazione per l’insegnante.

L’obiettivo, come sempre, è avere qualcosa che possa essere realmente preso e portato in classe senza dover preparare una campagna di gioco, studiare un regolamento di cinquanta pagine o trasformarsi in master professionisti.

Non tutti gli educatori infatti hanno il tempo libero per studiare un manuale o addirittura adattare un gioco per le proprie esigenze. Se qualcuno vi ha detto “Prendi D&D e ci puoi fare quel che vuoi”, lasciatelo perdere. Fate fare i game designer ai game designer e occupatevi solo dei vostri studenti. Se volete saperne di più sulla genesi del progetto, qua trovate gli articoli di presentazione di Educare Giocando.

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Un gioco di ruolo per la scuola ispirato a Fahrenheit 451, per parlare di libri, memoria e libertà

Questo mese su Educare Giocando è disponibile un nuovo gioco di ruolo per la scuola: I custodi delle parole.

Il gioco è ispirato a Fahrenheit 451, il romanzo di Ray Bradbury in cui i libri vengono bruciati perché considerati pericolosi. È una delle immagini più forti della letteratura distopica: una società che ha paura dei libri, delle idee, della memoria, del pensiero critico.

Il romanzo permette di parlare di censura, controllo, conformismo, rapporto con le parole, attenzione, lettura e memoria. A scuola, questi temi possono diventare un’occasione concreta di discussione, soprattutto quando gli studenti vengono messi nella condizione di prendere posizione.

• Perché un libro può fare paura?

• Perché una storia può diventare pericolosa?

• Cosa succede quando una società smette di leggere, ricordare e discutere?

Da queste domande nasce I custodi delle parole.

Una società che ha paura dei libri

In Fahrenheit 451, i libri sono oggetti proibiti. Vengono bruciati, cancellati, rimossi dalla vita quotidiana. La lettura viene trattata come una minaccia perché costringe le persone a fermarsi, pensare, confrontarsi con idee diverse.

Portata in classe, apre un discorso immediato sul valore della cultura e sul modo in cui una comunità decide cosa conservare. I libri, nel romanzo di Bradbury, contengono memoria, conflitto, immaginazione, dubbi, domande scomode. Per questo diventano pericolosi agli occhi del potere.

La scuola è uno dei luoghi migliori per affrontare questo tema. Ogni giorno gli studenti entrano in contatto con testi, parole, informazioni, immagini, messaggi. Leggono molto, anche quando pensano di leggere poco. Scrollano, ascoltano, guardano, commentano, condividono. Sono immersi in un flusso continuo di contenuti.

Proprio per questo vale la pena fermarsi e chiedere: quali parole restano davvero? Quali storie ci formano? Quali idee vogliamo portare con noi?

Il valore delle parole da custodire

Il titolo del gioco contiene già il suo nucleo: custodire le parole.

Custodire significa scegliere, riconoscere valore, decidere che qualcosa merita attenzione, cura e memoria.

Una parola può sembrare piccola, ma può contenere molto. Può contenere una storia familiare, una poesia, un’immagine, un ricordo, una scoperta, una promessa, un diritto, una ferita, un desiderio.

A scuola, questo tema può diventare potente perché permette agli studenti di collegare la letteratura alla propria esperienza. Un romanzo come Fahrenheit 451 parla di libri bruciati, ma porta anche a una domanda più vicina: cosa voglio salvare io, dentro tutto quello che leggo, ascolto e vivo?

Alcuni studenti penseranno a un libro. Altri a una frase. Altri a una canzone, a una parola detta da qualcuno, a una storia ascoltata in famiglia, a un testo studiato in classe. L’importante è il processo: scegliere, spiegare, dare valore.

Il gioco nasce per accompagnare questo passaggio.

Perché portarlo in classe

I custodi delle parole è pensato per la scuola secondaria di primo grado, con possibilità di adattamento al biennio delle superiori.

L’attività può essere collegata a un percorso su Fahrenheit 451, sulla distopia, sulla libertà di espressione, sulla censura, sulla memoria culturale e sul valore della lettura.

Può essere usata anche in educazione civica, soprattutto quando si lavora sul rapporto tra individuo e società, sul diritto alla cultura, sulla responsabilità delle parole e sul modo in cui le idee circolano dentro una comunità.

Molti temi scolastici rischiano di restare lontani dagli studenti quando vengono affrontati solo attraverso spiegazioni e domande di comprensione. Il gioco permette di creare una cornice diversa. Gli studenti entrano in un problema, lo abitano per un po’, poi tornano al testo con uno sguardo più attivo.

La lettura resta centrale e il gioco serve proprio a creare un aggancio, una risonanza, un’esperienza da rielaborare.

Un gioco breve, scolastico, utilizzabile

Come gli altri materiali di Educare Giocando, anche I custodi delle parole nasce per essere usato in una classe vera.

La durata è contenuta, il materiale richiesto è semplice, la preparazione è accessibile. L’obiettivo è offrire a voi insegnanti ed educatori, uno strumento pratico, adatto ai tempi della scuola e abbastanza flessibile da essere inserito in percorsi diversi.

Chi lavora in classe conosce bene il problema: molte attività sembrano belle sulla carta, poi diventano difficili da realizzare. Troppi materiali, troppe istruzioni, troppo tempo richiesto, troppa distanza dalla realtà quotidiana.

Qui abbiamo un’impostazione diversa: un gioco breve, chiaro, pensato per attivare la classe e aprire una riflessione.

L’attività può anche diventare il punto di partenza per produzioni scritte, discussioni guidate, lavori di gruppo, cartelloni, manifesti o percorsi sulla memoria.

Scaricalo cliccando al link seguente.
Troverai anche le schede di valutazione e quelle di autovalutazione degli studenti.

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Partiamo da un assunto: il gioco di ruolo introduce una struttura in cui gli studenti agiscono, prendono decisioni e si confrontano tra loro, invece di limitarsi ad ascoltare.

Dal punto di vista cognitivo, il gioco di ruolo attiva processi diversi rispetto alla lezione frontale. Gli studenti devono interpretare informazioni, applicarle in un contesto e adattarsi alle conseguenze delle proprie scelte. Questo richiama il concetto di “apprendimento situato” di Jean Lave ed Etienne Wenger, secondo cui l’apprendimento avviene in modo più efficace quando è collegato a pratiche sociali, contesti concreti e forme di partecipazione attiva.

Un altro elemento rilevante riguarda la motivazione. Studi sulla Self-Determination Theory, sviluppata da Edward Deci e Richard Ryan, mostrano che autonomia, competenza e relazione sono fattori centrali nell’apprendimento. Il gioco di ruolo lavora su tutti e tre: lo studente prende decisioni, mette alla prova le proprie capacità e interagisce con gli altri in modo continuo.

Dal punto di vista sociale, il gioco di ruolo facilita lo sviluppo di competenze comunicative ed empatiche. Questo aspetto è coerente con il Conversational Framework di Diana Laurillard, che interpreta l’apprendimento come un processo dialogico, fatto di confronto, pratica, feedback e riflessione. Gli studenti sono chiamati a sostenere una posizione, difenderla e, in alcuni casi, rivederla.

In ambito scolastico, l’applicazione pratica del gioco di ruolo richiede alcune condizioni. Le attività devono avere una durata contenuta, essere chiare nelle istruzioni e non richiedere una preparazione eccessiva da parte dell’insegnante. In questo senso, i giochi brevi e strutturati funzionano meglio rispetto a sistemi complessi, soprattutto nelle scuole secondarie.

Il gioco di ruolo può (e deve) essere integrato in diverse discipline. In letteratura permette di lavorare su testi e personaggi attraverso l’interpretazione diretta. In storia consente di simulare contesti e decisioni, rendendo più comprensibili dinamiche complesse. In filosofia favorisce il confronto tra idee e la costruzione di argomentazioni. In educazione civica offre uno spazio per discutere temi contemporanei in modo concreto. Le possibili connessioni sono infinite.

Dai un’occhiata al gioco che ho scritto, ispirato all’Orlando Furioso.

La Compagnia dell'Ippogrifo

L’obiettivo di questa mia analisi e in generale del progetto Educare Giocando, non è quello di sostituire le metodologie tradizionali, ma affiancarle con strumenti che aumentino il coinvolgimento e rendano l’apprendimento più attivo. Il gioco di ruolo infatti, se progettato in modo mirato, permette di lavorare contemporaneamente su contenuti disciplinari e competenze trasversali.

Per questo motivo sta trovando spazio in sempre più contesti educativi. Non soltanto come attività occasionale, ma come parte integrante della progettazione didattica. E per questo motivo abbiamo pensato di renderlo fruibile con contenuti pensati appositamente per il target scolastico, ossia giochi di ruolo cuciti apposta sulla classe, sulla lezione specifica e sull’insegnante che non ha il tempo di preparare nulla a casa, ma che ha bisogno di uno strumento smart da usare.

Bene, ora cosa me ne faccio di queste conoscenze?

1 - Se non sapevi queste cose, ora puoi prenderne coscienza e iniziare il tuo percorso di ricerca e sperimentazione a riguardo.

2 - Se sapevi già tutto, ma hai ancora difficoltà a farlo capire agli altri (il tuo dirigente non accetta che si giochi in classe? I tuoi colleghi ti guardano storto?) hai in mano una serie di articoli e nomi che puoi snocciolare e questa è solo la punta dell’iceberg, di articoli ne esistono una marea.

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Il gioco in questione si chiama “La compagnia dell’Ippogrifo” e vorrei spiegarvi di cosa si tratta.

Se è il primo articolo che leggete di questa newsletter, sappiate che qua si parla di giochi di ruolo pensati per la scuola, prodotti adatti a gruppi numerosi, pensati apposta per non appesantire i facilitatori di regole da imparare, ma per essere giocati subito e poter vedere una conclusione nel giro di un’ora. Ovviamente con riferimenti anche al programma scolastico, in modo tale da non deragliare troppo dai vostri obiettivi come insegnanti.

Se volete saperne di più su questo progetto (magari non siete ancora iscritti), potete farlo cliccando qua sotto e andando a recuperare l’articolo di presentazione.

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La Compagnia dell’Ippogrifo è liberamente ispirato all’Orlando Furioso di Ludovico Ariosto, poema cavalleresco risalente al 1516, e in particolare all’episodio del viaggio di Astolfo sulla Luna per recuperare il senno perduto di Orlando.

Nel gioco, questa suggestione viene trasformata in un’esperienza di ruolo pensata per il contesto scolastico. I partecipanti interpretano i membri della Compagnia dell’Ippogrifo, un ordine incaricato di accompagnare sulla Luna un Eroe caduto in disgrazia, che desidera riavere qualcosa che ha perduto. La Cosa Perduta, però, non è necessariamente oggetto materiale: può essere un ricordo, un’emozione, una qualità morale, una promessa, una parte fragile o dimenticata di sé.

Durante la partita, il gruppo ricostruisce progressivamente la storia dell’Eroe attraverso domande, flashback e scene condivise. I giocatori devono capire chi sia davvero il Richiedente, che cosa abbia perso e se sia giusto restituirglielo.

La Compagnia dell’Ippogrifo usa il gioco di ruolo come strumento narrativo, educativo e dialogico. Attraverso il riferimento all’Ariosto, permette di avvicinare gli studenti al poema cavalleresco in modo attivo, facendo emergere temi quali identità, perdita, desiderio, giudizio, caduta, riscatto e responsabilità collettiva.

Nota bene: il gioco non ripercorre la narrazione dell’Orlando Furioso, ma trae semplicemente spunto da un episodio in esso raccontato per creare un’esperienza collettiva che avvicini i ragazzi al poema. Per questo motivo

Il gioco è pensato per classi di scuola media e secondaria, con il supporto di un facilitatore e una struttura adatta a gruppi numerosi.

SCARICA LA COMPAGNIA DELL'IPPOGRIFO

Oltre al file che potrete scaricare, abbiamo pensato di venirvi incontro fornendovi strumenti con i quali facilitarvi la lezione e l’aggancio con il programma scolastico e gli obblighi a cui i docenti devono andare incontro.
Per questo motivo vi forniamo delle griglie di valutazione dello studente e di autovalutazione, pronte per essere scaricate e modificate in base alle vostre esigenze.

GRIGLIA DI VALUTAZIONE

GRIGLIA DI AUTOVALUTAZIONE

Nota bene: per tutti gli iscritti nel mese di aprile, questo gioco è gratuito. Questo gioco è il primo di una serie, tutti adatti alle scuole e a gruppi numerosi.
Verrà rilasciato un nuovo gioco al mese che tratterà di diverse tematiche.
Per assicurarti di poterli scaricare tutti, assicurati di iscriverti alla newsletter con una abbonamento completo. Per venire incontro a più persone, ho pensato di realizzare degli sconti di gruppo in modo tale da ottenere un risparmio sul costo dell’abbonamento.

Uhm, perchè dovrei pagare per questi prodotti?

E’ una domanda lecita e vorrei risponderti con sincerità e in tre punti.

1 - Sono un autore di giochi che ha pubblicato con diverse case editrici italiane giochi di diverso tipo, ma questo non è il mio lavoro principale. Di conseguenza, il tempo che dedico alla scrittura è tempo che sottraggo al mio tempo libero.
L’unico modo che ho per occuparmi di qualcosa in maniera costante e duratura e soprattutto a un livello alto di qualità e professionalità, è quello di considerarlo un lavoro.
Ecco perchè ho deciso di non rilasciare gratuitamente questi giochi: il loro (irrisorio) costo mi serve per darmi una direzione ben precisa. Se avete pagato, dovete ricevere prodotti di qualità. Se sono gratuiti, se ve li regalo, non metterei in essi tutto l’impegno e la dedizione che meriterebbero.

2 - Oggi sul mercato non esistono giochi di ruolo adattabili alle scuole. Avendo accesso ad essi, avrete uno strumento del tutto nuovo che vi faciliterà il vostro lavoro e vi consentirà di arrivare ai ragazzi in modo diverso, tramite un approccio ludico che non è mai facile da applicare senza strumenti ad hoc.

3 - Entrare a far parte della community: tra i benefici dei piani vi è quello di entrare a far parte di una community di facilitatori che potranno condividere le loro esperienze in una chat dedicata.

Per i più spavaldi, esiste anche la possibilità di realizzare un gioco assieme a me, seguendo le vostre idee e necessità. Si tratta del piano Plus, che prevede un contatto diretto col sottoscritto per la realizzazione di un gioco cucito su misura per le tue esigenze.

Se queste motivazioni per te non sono sufficienti a giustificare l’iscrizione, non preoccuparti. Puoi restare iscritto gratuitamente, perchè rilascerò comunque contenuti teorici che parlano di giochi e didattica ludica.

Se invece ti ho convinto, dai un’occhiata a questi piani per capire quale può essere adatto alle tue esigenze e possibilità.

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IN USCITA A MAGGIO…

• Un articolo che parlerà di didattica ludica e dei vantaggio dell’utilizzo del gioco nel contesto educativo.

• Un gioco di ruolo per le scuole ispirato a un caposaldo della letteratura di genere...

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Se sei un appassionato di giochi e di narrativa, valuta di dare un’occhiata a “intrecci”, un mio progetto collaterale dove parlo di game design, storytelling ed esperienze di giochi a 360 gradi.

Intrecci - di storie e di giochi

Tempo fa ho lavorato insieme a mia moglie, Irene Virgilio, insegnante e psicopedagogista, alla creazione di un gioco ispirato a Fahrenheit 451. L’obiettivo era portare un testo dentro un’attività utilizzabile in classe, senza richiedere preparazione complessa o conoscenze di game design. Mia moglie infatti non è propriamente esperta di giochi di ruolo, ogni tanto ci provo a convincerla a giocare assieme ai miei amici, ma diciamo che non è tra i suoi principali campi di interesse, ne tantomeno il game design. Eppure da brava insegnante ha riconosciuto il potere straordinario di questo media e mi ha chiesto di provare a fare qualcosa insieme.

Abbiamo quindi progettato un gioco breve, gestibile in un’ora, pensato per classi anche numerose. Questo è infatti il primo scoglio, il problema che tutti gli insegnanti devono affrontare.
I giochi di ruolo infatti sono pensati e strutturati per gruppi ristretti di massimo 4-5 persone. Adattare un gioco di ruolo moderno pubblicato (quelli che trovate in libreria o al Lucca Comics) per venti bambini, è letteralmente impossibile. Per non parlare della curva di apprendimento necessaria per avere una persona preparata che conosca le regole.
C’era bisogno di annullare questi attriti e pensare in modo totalmente diverso.

Ho strutturato le regole in modo tale che il facilitatore non dovesse pensare a nulla (al massimo leggere 2 pagine) e che TUTTI i bambini fossero coinvolti contemporaneamente. Sembrava un’impresa impossibile, invece abbiamo trovato la quadra.

Una volta completato il gioco basato su Fahrenheit 451, ho deciso di pubblicarlo sul mio profilo social.

Nel giro di poco tempo ho ricevuto centinaia (non scherzo) di richieste da parte di insegnanti interessati a usarlo, che lo avevano raggiunto con un passaparola. Questo passaggio ha reso evidente un dato: esiste una domanda reale di strumenti pratici da portare in classe.

Molti insegnanti cercano attività che permettano di lavorare su coinvolgimento, partecipazione e comprensione dei contenuti. Le metodologie tradizionali, da sole, spesso non bastano a gestire classi eterogenee e tempi ridotti.

A partire da questa risposta, ho iniziato a lavorare in modo più strutturato insieme a Irene sul rapporto tra gioco di ruolo ed educazione. Abbiamo analizzato le attività già testate, individuato cosa funzionava e cosa no, e studiato come rendere questi strumenti replicabili.

Cosa abbiamo capito? Che il gioco di ruolo permette agli studenti di entrare in una situazione, prendere decisioni e confrontarsi tra loro. Questo lo rende adatto a lavorare su contenuti disciplinari e competenze trasversali nello stesso tempo.

Educare Giocando nasce con questo obiettivo: raccogliere e condividere attività pronte all’uso, adattabili al contesto scolastico, senza richiedere preparazioni lunghe o sistemi complessi.

Questo è quanto.
Se non ti sei ancora iscritto, ti consiglio di farlo adesso per ricevere i benefici riservati agli iscritti di aprile, tra cui anche il gioco ispirato a Fahrenheit 451, “I custodi delle parole”.
Puoi farlo cliccando nel bottone qua in basso.

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Se sei qui, probabilmente abbiamo qualcosa in comune: credi che il gioco non sia una perdita di tempo, ma uno strumento serio. E soprattutto, credi che possa entrare a scuola senza dover chiedere il permesso ogni volta.

Questa newsletter nasce da un’idea molto semplice: portare il gioco di ruolo (e il gioco in generale) dentro le classi in modo pratico. Niente teoria fine a sé stessa, niente discorsi troppo astratti. Strumenti utilizzabili, attività testate, idee adattabili.

Cosa troverai qui dentro:

• Giochi di ruolo pronti da usare a scuola o a casa.

• Attività brevi per lavorare su collaborazione, empatia, problem solving.

• Spunti per adattare giochi esistenti al contesto educativo.

• Cenni di teoria e game design applicato al contesto educativo.

COME FUNZIONA?

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Perchè una newsletter e non un canale social qualsiasi? Le newsletter stanno prendendo sempre più piede perchè la gente che ha realmente bisogno di qualcosa, è stanca di cercarla online in maniera randomica o peggio, sui social. La newsletter ti arriva direttamente a casa e parla direttamente a te, perchè sei stato tu ad averla scelta. Non fa parte di nessun algoritmo, sei tu che hai bisogno di lei.

Cosa ottengo, concretamente?

Piano gratuito

Un articolo al mese con teoria del gioco e delle sue applicazioni in ambito educativo, esperienze personali e testimonianze, recensioni di giochi e spunti di riflessione.

Piano a pagamento

• Riceverai giochi di ruolo da poter portare in classe (sì, classe numerose), da poter fare concretamente con i tuoi studenti per unire la didattica al momento ludico. Giochi ispirati alla letteratura e alla storia per coinvolgere tutti quanti ma in maniera facile, senza sbattimenti e senza dover imparare un sistema. I miei giochi sono di poche pagine, non richiedono preparazione e dalla durata contenuta (max un’ora).

• Accesso alla chat del gruppo per la creazione di una rete di contatti con i quali scambiare esperienze e informazioni.

Piano Plus

• Oltre a i benefici compresi nel piano gratuito e a pagamento, avrai la possibilità di richiedere consulenze private con me per svolgere brainstorming e confrontarci sulle attività educative che intendi svolgere. Potrai richiedere aiuti, suggerimenti e inoltre si potrà lavorare insieme per la realizzazione di un gioco specifico pensato appositamente per le tue esigenze educative (è richiedibile un gioco all’anno).
  La consulenza potrà avvenire mediante chat, videocall o scambio di email, a seconda delle esigenze e potrai richiederla una volta al mese.

• Accesso alla chat privata su Telegram con contatto diretto con me per un contatto anche giornaliero.

Esempio: hai bisogno di realizzare un gioco di ruolo per una classe di venti bambini, che parli della storia della caduta dell’impero romano o dei promessi sposi, perchè i tuoi studenti proprio questi argomenti non li digeriscono? Mi contatti, fissiamo le tematiche principali, entro qualche settimana ti faccio avere il gioco pronto da giocare. E per qualsiasi esigenza e richiesta di aiuto, hai la chat con il collegamento diretto.

CHI SONO?

Mi chiamo Andrea Carbone, sono un medico e da anni lavoro e sperimento nel mondo del gioco e della scrittura, pubblicando con diverse case editrici italiane. Negli anni ho fatto il master, gestito community e portato il gioco in contesti diversi, anche educativi e di sensibilizzazione.

Alcuni miei progetti nascono con un obiettivo preciso: usare il gioco per affrontare temi reali. Exodus, ad esempio, vincitore del Play Ethic 2023, è un gioco che parla del tema dei migranti nel Mediterraneo e viene attualmente utilizzato in ambiti socio-educativi. Sono organizzatore del concorso “Un gioco per la Palestina”, volto alla realizzazione di giochi che affrontino il tema del genocidio, con raccolta di fondi di beneficienza. Altri lavori esplorano la narrazione, le emozioni e il rapporto tra gioco e realtà.

Con me collabora Irene Virgilio: insegnante e psicopedagogista che mi assiste nella progettazione dei giochi per le scuole contando sulla sua esperienza diretta di insegnante che quotidianamente si scontra con la realtà dei fatti, non sempre idilliaca.

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