Entre ambas expresiones hay una diferencia clave:

CUYO expresa una relación de posesión entre dos elementos.

EL CUAL no indican posesión, sino que simplemente se refieren a un sustantivo mencionado antes y se usan principalmente para evitar ambigüedad o detrás de preposiciones.

Veámoslo en detalle.

“El cual, “la cual”, “los cuales”, “las cuales”

Estas expresiones son pronombres relativos que se usan para referirse a un sustantivo mencionado previamente.

Su función principal es unir dos oraciones o ideas, y concuerdan en género y número con el sustantivo al que se refieren. Son más formales y se usan mucho en el lenguaje escrito.

Se usan para evitar ambigüedad cuando hay varios sustantivos en una oración, ya que indican de forma clara a qué sustantivo se refieren.

También se usan detrás de preposiciones largas o compuestas (como “detrás de”, “en frente de”, etc.).

El libro, el cual me prestaste, es muy interesante.
(Hace referencia al libro y evita confusión si hay otros sustantivos cercanos).

La película, la cual ganó varios premios, está disponible en streaming.
(La oración aclara que se refiere a la película y no a otro elemento).

Los alumnos, los cuales participaron en el concurso, fueron premiados.
(Se refiere a los alumnos, en plural).

Las casas, las cuales fueron construidas en el siglo pasado, están en venta.
(Se refiere a las casas, en plural y femenino).

Diferencia con “cuyo, cuya, cuyos, cuyas”

Cuyo y sus variantes son pronombres relativos que también unen dos oraciones, pero indican posesión o pertenencia.

A diferencia de “el cual” y sus formas, “cuyo” concuerda en género y número con el sustantivo poseído, no con el poseedor.

El profesor cuyo libro estamos leyendo vendrá a dar una charla.
(Cuyo indica que el libro es del profesor).

La artista cuya obra admiramos expondrá en la galería.
(Cuya indica que la obra es de la artista).

Los actores cuyos papeles fueron destacados recibieron premios.
(Cuyos indica que los papeles son de los actores).

Las ventanas cuyas cortinas están cerradas dan al jardín.
(Cuyas indica que las cortinas pertenecen a las ventanas).

Espero que la explicación haya sido útil y clara.

Esta semana en Conversaciones de Actualidad debatiremos sobre cómo deben las sociedades abordar la prostitución: ¿abolir, regular o permitir?

Un artículo de El País de España expone las diferentes posturas que están tomando los países en Europa y cómo distintas corrientes del feminismo abordan este problema.

Te invito a unirte a la conversación este viernes 4 de septiembre a las 5:00 pm (hora de Caracas). Haz clic aquí:

¡Sigue disfrutando de tu semana!

Hoy hablaremos de cómo expresar prohibiciones.

Prohibir (verbo) es impedir el uso o la ejecución de algo, puede ser por las leyes o por alguna autoridad.

Te voy a mostrar las construcciones que solemos usar con sus ejemplos:

PROHIBIDO + INFINITIVO

“Prohibido fumar”

(ESTÁ/N) PROHIBIDO/A/OS/AS + SUSTANTIVO

“Está prohibida la música a alto volumen”

“Está prohibido el consumo de alcohol a menores de edad”

“Están prohibidos los vehículos sin placa”

“Están prohibidas las patinetas”

SE PROHIBE/N + SUSTANTIVO

“Se prohíbe meterse a la piscina sin ducharse”

“Se prohíben las reuniones de más de tres personas”

NO SE PERMITE/N + INFINITIVO/SUSTANTIVO

“No se permite nadar en esta playa”

“No se permiten mascotas”

NO ESTÁ PERMITIDO/A/OS/AS + SUSTANTIVO

“No está permitido el uso de celulares”

“No está permitida la venta de tabaco”

“No están permitidos los juegos de azar”

“No están permitidas las loterías”

NO SE ADMITE/N + SUSTANTIVO

“No se admite efectivo”

“No se admiten tarjetas de crédito”

NO SE PUEDE + INFINITIVO

“No se puede tomar fotos dentro de la iglesia”

NO DEJAN + INFINITIVO

“No dejan comer dentro de la biblioteca”

¡Ahora tú!

Elige tres construcciones y envíame un correo de vuelta con tres cosas que prohibirías si pudieras.

¡Hasta pronto y feliz domingo!

Norma, de Kaizen Spanish
www.kaizenspanish.com

Así como los matices (nuances) son importantes, profundizar en la cultura del idioma que estudias te da un acercamiento más ajustado a la realidad.

Por eso esta semana hablé de varios estereotipos que se suele tener sobre los latinos: alegres, ruidosos, bailarines, impuntuales, familiares, apasionados y dramáticos…

El video funciona, además, como un ejercicio de escucha para estudiantes intermedios alto y avanzados.

Esper que disfrutes del contenido y me comentes… ¿Qué piensas de esos estereotipos?

Que tengas feliz resto de semana,

Norma, de Kaizen Spanish
www.kaizenspanish.com

Los modismos son expresiones fijas cuyo significado no puede deducirse de las palabras que la componen. Los usamos por costumbre porque permiten condensar una idea en pocas palabras.

Conversando con una aprendiente avanzada, en una lectura nos tropezamos con “sea como sea” y me di cuenta de que tenemos varios modismos similares que usan la palabra “sea”.

“Sea como sea” quiere decir “de cualquier manera” y puede dársele connotaciones positivas o negativas dependiendo del contexto.

Sea como sea debemos llevar al niño a una mejor escuela.
(en este caso implica haciendo un esfuerzo mayor)

Hay que ganarle al otro equipo sea como sea.
(aquí pudiera implicar que hay que ganar incluso haciendo trampa)

Otra forma de usar este modismo con la misma connotación es “como quiera que sea”:

Como quiera que sea debemos llevar al niño a una mejor escuela.

Hay que ganarle al otro equipo como quiera que sea.

También puedes escuchar que decimos “sea como fuere”; en este caso hablamos de algo que sea sucedió, por ejemplo:

- No sé por qué Miguel se molestó, solo dije que debía esforzarse más.

- Sea como fuere, tenemos que seguir trabajando juntos.

En el caso de “sea cual sea” nos referimos a un resultado incierto en el presente o en el futuro.

Sea cual sea el ganador, todos jugamos bien.

En ese caso también podemos usar “cualquiera que sea”.

Cualquiera que sea el ganador, todos jugamos bien.

Para manifestar incertidumbre, también usamos “sea lo que sea”.

Todavía no sabemos el sexo del bebé, pero sea lo que sea estaremos felices
(cuando esperas un bebé, pero no sabes si es niño o niña).

Sea como sea tu domingo, espero que estés teniendo un feliz día,

Norma, de Kaizen Spanish
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Primero, te refrescaré la función de cada uno de estos tipos de marcadores:

• ADITIVOS: Expresan suma de ideas

• CONSECUTIVOS: Introducen la consecuencia o el efecto que tiene lugar tras una argumentación previa.

• JUSTIFICATIVOS: Permiten justificar una acción, es decir, expresar por qué algo ha sucedido.

• CONTRAARGUMENTATIVOS: Presentan un contraste o contradicción entre las ideas vinculadas.

Hay muchas más clases de conectores, pero para esta lección nos limitaremos a formas avanzadas de estos cuatro tipos.

Ahora, lee este texto; marcaré los conectores.

El texto que acabas de leer tiene conectores de nivel avanzado, sin que suene demasiado serio. ¿Qué conectores podrías usar elevar el grado de formalidad?

Ambos párrafos contienen la misma información, pero el segundo suena ligeramente más formal, solo por la selección de los conectores.

Ahora, ¿cómo llevaríamos el mismo texto a un nivel mayor de formalidad?

Usando conectores de nivel muy avanzado y de poco uso en el habla cotidiana, sino más bien habituales en textos literarios o académicos y en artículos de prensa.

¿Ves cómo la selección de los conectores puede hacer que tu español suene más o menos avanzado?

Te dejaré una lista de marcadores discursivos de español avanzado que puedes ir incorporando a tu habla y/o escritura; recuerda considerar que unos son más formales que otros, por lo que debes usarlos dependiendo del contexto para no sonar poco natural.

• Aditivos: todavía más, más aún, aún más, encima, de igual manera / modo, igualmente, por añadidura.

• Consecutivos: de ahí, pues, así pues, por consiguiente.

• Justificativos: debido a, a causa de, gracias a, en virtud de, dado que, por culpa de, que.

• Contraargumentativos

• Expresión de contraste entre los miembros: por el contrario, al contrario, contrariamente, antes al contrario, antes bien.

• Introducción de un argumento contrario: pese a, ahora bien, a pesar de.

• Matización del primer miembro de la argumentación: con todo, con todo y eso, así y todo.

En el segundo mes de la membresía solidaria el 50% del dinero recaudado con Voces de Latinoamérica será donado a la Escuela Urimare de La Guaira. Ha sido organizada por una maestra para seguir educando a los niños que perdieron sus colegios por el terremoto y, lamentablemente, las lluvias han dañado las instalaciones.

Recuerda que todavía puedes unirte a Voces de Latinoamérica y ayudar a las víctimas del terremoto mientras aprendes de nuestra historia y cultura.

¡Que tengas un feliz día!

Norma, de Kaizen Spanish
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En la práctica, cuando escuchamos a nativos de ese idioma, nos enfrentamos a una velocidad a la que no estamos acostumbrados, pronunciaciones que suenan distinto a lo que creíamos, ruido de fondo, interrupciones, muletillas, acentos que no habíamos escuchado.

¿Te identificas?

En este video de YouTube te explico por qué sucede eso y qué puedes hacer para corregirlo.

Te recuerdo que en mi página web tienes acceso a mi entrenamiento ENTIENDE ESPAÑOL COMO UN C1, que te expone a 480 ejercicios con hablar de español real para que acostumbres tu oído a cómo hablamos realmente los hispanohablantes.

Que tengas feliz domingo y hasta el miércoles.

Norma, de Kaizen Spanish

Investigué la razón. Ambas provienen de la misma raíz latina: el sustantivo damnum, que significa “daño”, “pérdida” o “perjuicio”.

Sin embargo, a partir de damnum, la evolución lingüística tomó dos caminos paralelos:

• En español (damnificado): Proviene del verbo latino damnificāre, compuesto por damnum (daño) + facere (hacer). Su significado literal es “el que ha recibido un daño o perjuicio”, por lo que hoy se usa principalmente para referirse a las víctimas de una catástrofe o accidente.

• En inglés (damned): Proviene del verbo latino damnāre, que significaba “condenar”, “declarar culpable” o “imponer un castigo o pérdida”. A través del francés antiguo (damner), llegó al inglés conservando la idea de ser sentenciado o condenado. Con el tiempo, su uso se fijó en el ámbito teológico (condenado al infierno) y popular (“maldito”).

De esa misma raíz latina damnum también derivan en español la palabra daño y en inglés la palabra damage.

Y ya que hablamos de damnificados, quiero pedirte que no olvides a los afectados por los terremotos en Venezuela. Han pasado siete semanas y hemos dejado de ser noticia internacional… pero aquí la crisis continúa.

Te recuerdo que suscribiéndote a VOCES DE LATINOAMÉRICA puedes contribuir cada mes mientras recibes materiales que te ayuden a avanzar en tu español y aprender sobre la cultura latinoamericana.

Conoce más de cómo mejorar tu español mientras ayudas a los damnificados por los terremotos. Haz clic aquí 👇

Hay una diferencia fundamental entre sonar nativo y sonar natural, por qué tener acento no es un defecto sino tu huella de identidad. Además, ¿de verdad necesitas hablar español como nativo para que te entiendan?

Acabo de publicar en mi canal de YouTube un video en el que te explico por qué tu objetivo debería ser comunicarte con claridad, naturalidad y confianza.

Te adelando varias claves:

• Tener acento no es fracasar.

• Cometer errores no significa que no seas avanzado.

• Sonar natural no es lo mismo que sonar nativo.

“El militar” Vs. “Lo militar”

Una estudiante avanzada de español me hizo una pregunta interesante luego de leer este texto sobre la posesión del nuevo presidente de Colombia:

El énfasis en lo militar se sumó a una serie de anuncios de mano dura.

La diferencia entre usar «el» o «lo» ante la palabra militar cambia por completo el significado y la función gramatical de la frase.

“Lo militar”
Militar funciona originalmente como un adjetivo. Al anteponerle el artículo neutro “lo”, el adjetivo se convierte en un sustantivo abstracto que significa “aquello relacionado con las fuerzas armadas”, “la esfera militar”, «el ámbito de la defensa” o «los asuntos militares» en general.

“El presidente hizo énfasis en lo militar”.

“El militar”
Al usar el artículo masculino “el”, militar actúa como un sustantivo concreto que hace referencia a un individuo específico (un soldado, un oficial, una persona que pertenece a las fuerzas armadas).

“El presidente reconoció la valentía del militar”.

Espero que esta breve aclaración te haya ayudado si tenías la misma duda.

¡Hasta el miércoles!

• “Aún”, con tilde, que significa “todavía”.

• y “aun”, sin tilde, con un significado similar a “incluso” / “aunque”.

Las estructuras y ejemplos que veremos con “todavía” también se aplican a “aún”.

Revisemos los usos de cada palabra:

TODAVÍA

Usamos TODAVÍA cuando una acción comenzó en el pasado y continúa.

Usamos TODAVÍA NO para expresar que una acción no se ha producido en el pasado, pero que esperamos que ocurra.

Preguntamos con ¿TODAVÍA? cuando una acción comenzó en el pasado y queremos saber si continúa ahora:

Preguntamos con ¿TODAVÍA NO? cuando esperamos que algo suceda y pensamos que no ha ocurrido.

YA

Usamos YA para indicar un cambio: algo ocurrió, algo está hecho. Se suele usar con tareas completadas y experiencias vividas.

También usamos YA para indicar que FINALMENTE, algo que esperábamos ya está hecho

Usamos YA NO para indicar un cambio: algo estaba ocurriendo, pero terminó: no ocurre ahora.

Preguntamos con ¿YA? cuando esperamos que algo suceda y pensamos que quizá haya ocurrido.

Preguntamos con ¿YA NO? para confirmar si algo que ocurría antes, no ocurre ahora:

Cuéntame algo que TODAVÍA haces y algo que YA hiciste… o no.

Espero que estés teniendo feliz semana ;-)

Norma, de Kaizen Spanish

Cuando comenzaste a aprender español, cada pequeño descubrimiento era una victoria… ¡Sentías que aprendías cosas nuevas todo el tiempo!

Ahora que eres intermedio o avanzado, buscas esa “inyección de adrenalina”, pero cada día es más difícil de conseguirla: Ya conoces la gramática, entiendes mucho más que al comienzo y eres capaz de comunicarte… pero sabes que todavía debes dominar ciertas destrezas y no tienes claro el camino.

Hoy quiero que hablemos de varias de esas inquietudes que tienes…

1. ¿Por qué sientes que tu progreso en español se ha estancado?

El estancamiento ocurre porque ahora que eres estudiante avanzado o intermedio, sigues aplicando las mismas metodologías que utilizabas de principiante. En esta nueva etapa, el obstáculo principal no es la falta de gramática básica, sino saber cómo comunicar ideas con matices, naturalidad e intencionalidad.

2. ¿Por qué te cuesta entender a los hablantes nativos?

Hay una gran diferencia entre el español de aula y el español real. En la vida real, los hablantes nativos:

• Hablamos rápido e interrumpimos.

• Nos comemos sonidos y usamos muletillas.

• Hablamos al mismo tiempo que otras personas.

• Tenemos diferentes acentos, ritmos y modismos según cada país.

3. ¿Qué necesitas para sonar natural al hablar español?

Lograr un español más fluido y natural no se trata únicamente de usar vocabulario sofisticado o frases complejas. Debes:

• Saber reaccionar y mostrar empatía: Usar frases de respuesta cotidianas.

• Usar frases puente y conectores: Recursos para ganar tiempo al pensar sin perder la fluidez.

• Manejar el lenguaje no verbal e implícito: Prestar atención al tono, las pausas, las indirectas y los gestos.

4. ¿Los adultos deben estudiar diferente a los niños?

El estudiante adulto tiene intereses y criterios propios de su experiencia de vida. Requiere abordar temas maduros en lugar de ejercicios básicos.

5. ¿Qué te propongo en esta nueva etapa de Kaizen Spanish?

Mi nueva propuesta pedagógica tiene tres pilares:

1. Sonar más natural: Enseñar reacciones, conectores y expresiones conversacionales reales.

2. Entender el español real: Trabajar la escucha en contextos no controlados (acentos, velocidad, entonación).

3. Abordar temas maduros: Tratar temas cotidianos, sociales y culturales para estudiantes adultos de nivel intermedio/avanzado.

De eso te hablo en este video de YouTube: ¿Cómo debes estudiar español si eres un adulto que ya superó la etapa de principiante?

¡Gracias por ayudarme a ayudar!

Quiero compartirles que gracias a todos los miembros que se suscribieron a VOCES DE LATINOAMÉRICA logramos hacer el primer donativo para los damnificados de los terremotos que sacudieron el norte de Venezuela el pasado 24 de junio.

Aportamos el dinero a la Fundación Juan Pablo 2 Santos, que se encargará de donar 600 prótesis a personas que perdieron sus piernas.

Tú también puedes hacer tu aporte directamente (en el post de Instagram está la información) o unirte a VOCES DE LATINOAMÉRICA:

¡Que tengas un feliz domingo!

Norma, de Kaizen Spanish

¿Cómo deberías decir?: “¿No entiendo nada?” o “¿Entiendo nada?”.

Podrías pensar que si el adverbio “no” y otro elemento que exprese negación (“nada”) están juntos en una oración, el sentido de negativo terminaría eliminado:

¿No entiendo nada? = ¿No entiendo nada? = Entiendo.

¡Pero no es así!

La Real Academia Española (RAE) señala que, aunque haya dos negaciones en una oración, no se anula el sentido negativo del enunciado, “sino que lo refuerza”.

Es la llamada doble negación, que se forma cuando el adverbio “no” coincide con otros elementos con sentido negativo:

ADVERBIOS: Tampoco, nunca, jamás.

INDEFINIDOS: Nada, ningún/ninguno, nadie.

CONJUNCIÓN: Ni.

LOCUCIONES: En (la, mi, tu, su) vida…

Sé que es un tema que puede resultar confuso para algunos, porque hay lenguas en las que la doble o múltiple negación se anula y produce una oración afirmativa, así que te enseñaré cómo estructurar oraciones negativas con doble negación y sin doble negación.

La doble negación se forma con la estructura:

Adverbio NO + (VERBO) + ELEMENTO CON SENTIDO NEGATIVO

• Raúl no viene hoy tampoco.

• No como carne nunca.

• Ella no llega tarde jamás.

• No es cierto nada de lo que dijo.

• No tienes ninguna razón para molestarte.

• Creo que no queda nadie en la oficina.

• No me lo creería ni yo misma.

• Amanda no ha trabajado en su vida.

Una curiosidad: “En la/mi/tu/su vida”… esta locución adverbial no parece tener ninguna connotación de negación, pero de acuerdo a la RAE equivale a “nunca”.

No me he casado en mi vida = No me he casado nunca

También es posible crear expresarse en negación sin usar el adverbio “no” usando los elementos con sentido negativo ANTES del verbo.

• Raúl tampoco viene hoy.

• Nunca como carne.

• Ella jamás llega tarde.

• Nada de lo que dijo es cierto.

• Ninguna razón tienes para molestarte.

• Creo que nadie queda en la oficina.

• Ni yo misma me lo creería.

• Amanda en su vida ha trabajado.

¿Te queda claro el tema de la doble negación? Si te quedaron dudas o se te ocurre algún ejemplo que no entiendas, puedes ver este video donde te lo explico.

DESCARGA LOS APUNTES

Recuerda que puedes unirte a la membresía VOCES DE LATINOAMÉRICA para que aprendas del español real que se habla en nuestro continente, a la vez que ayudas a los damnificados por el doble terremoto en Venezuela.

Encuentra más información haciendo clic aquí ⬇️

¿Qué te parece esa oración?

Realmente lo correcto es decir: “He ido a Europa cuatro veces”, pero es muy común que las personas angloparlantes traduzcan literalmente “time” como “tiempo” en lugar de “vez”.

Por eso, hoy vamos a repasar el uso de la palabra “vez”.

En español, usamos “vez” cuando hablamos de una ocasión específica en que algo ocurre.

📌 ¿Qué significa “vez”?

“Vez” se refiere a una ocasión o un momento concreto en que sucede algo.

👉 Se puede contar: una vez, dos veces, muchas veces…

🔸 Ejemplo:

- La primera vez que hablé inglés en público, me puse nerviosa.

Te enseño también algunas expresiones comunes con “vez” y “veces”

1. Una vez – one time / once
🔸 Una vez fui a un concierto de Shakira.

2. A veces – sometimes
🔸 A veces me confundo con los verbos irregulares.

3. Cada vez que… – every time that…
🔸 Cada vez que practico, mejoro un poco más.

4. De vez en cuando – from time to time
🔸 Me gusta ver películas en español de vez en cuando.

5. Tal vez – maybe / perhaps
🔸 Tal vez mañana estudie un poco más.

6. Otra vez – again
🔸 ¿Otra vez? ¡Siempre llegas tarde!

He escuchado incluso a algunos de mis estudiantes más adelantados cometer este error, así que me pareció buena idea revisarlo.

¿Alguna vez te confundes con esto también?

Tengo más de seis años ayudando a estudiantes intermedios y avanzados de español a mejorar su dominio del idioma y he aprendido que una de las cosas que más les interesa a los aprendientes cuando avanzan es conocer la cultura hispana.

Es allí donde mis antecedentes en el periodismo son útiles, porque mi carrera profesional me dio cultura general y conocimiento de América Latina.

Hay aprendientes que sienten curiosidad por conocernos: cómo hablamos en verdad, qué nos interesa, por qué somos como somos...

Así, a finales del año pasado se me ocurrió una membresía para enseñar las diferentes culturas de mi continente… ¡y por fin ha tomado forma!

VOCES DE LATINOAMÉRICA

Cree tres planes en los que recibirás materiales de un país distinto cada semana.

PLAN EXPLORADOR

Donde recibes cada semana un “Pasaporte Cultural” para estudiar español a tu propio ritmo, mientras aprendes de cultura e historia de un país de América Latina. Cuatro pasaportes por mes. USD 8.77 al mes.

PLAN INMERSIÓN

Donde recibes cada semana el “Pasaporte” anterior y una audio-lectura para entrenar tu oído. Además, obtendrás un análisis de léxico, expresiones y gramática clave de la lectura. Cuatro pasaportes + audios al mes. USD 21.46 al mes.

PLAN ENTRENAMIENTO KAIZEN

Es el paquete con todo lo anterior y, además, tendrás cada semana un ejercicio práctico de Escucha en Capas con un audio real del acento del país de la semana. Cuatro paquetes completos al mes. USD 29.92 al mes.

Todo el sistema es asíncrono, para que estudies a tu ritmo sin depender de horarios o clases en vivo.

ENTRADA LIBRE LA PRIMERA SEMANA

La primera semana de Voces de Latinoamérica está abierta para que descubras el viaje cultural que te espera. No he puesto barreras técnicas para restringir el acceso, porque confío en el compromiso de nuestra comunidad: solo debes inscribirte.

FORMALIZA TU SUSCRIPCIÓN

Para formalizar tu suscripción en PayPal y seguir disfrutando de los materiales, debes seguir estos pasos:

• PASO 1: Activa tu suscripción en PayPal. Cada mes se descontará automáticamente el monto del plan que elijas mientras dure la suscripción. Puedes cancelarla a través de PayPal cuando quieras.

• PASO 2: Inscríbete en el plan que elijas (o regístrate si aún no lo has hecho en https://www.kaizenspanish.com/users/sign_up) y accede al contenido de la primera semana.

AYUDA A LOS DAMNIFICADOS DE LOS TERREMOTOS

Como debes saber, el 24 de junio Venezuela fue sacudida por dos fuertes terremotos que devastaron La Guaira, al norte del país.

A medida que han pasado los días nos damos cuenta de la magnitud del desastre y de que las víctimas no son solamente quienes murieron, sino quienes perdieron sus familias, viviendas y medios de trabajo.

Al suscribirte a Voces de Latinoamérica, la mitad de tu pago será donado a los damnificados durante los próximos doce meses (hasta julio de 2017).

Si tienes cualquier pregunta, por favor, escríbeme a norma@kaizenspanish.com y con gusto aclararé tus dudas.

Deseo que los materiales te ayuden mucho a progresar en tu español y que Dios te bendiga y recompense por ayudar a mi gente.

Norma, de Kaizen Spanish

En este video te enseño la diferencia en el significado y uso de diez falsos amigos del español y el inglés.

Argument Vs. Argumento

Actually Vs. Actualmente

Attend Vs. Atender

Confident Vs Confidente

Disgust Vs. Disgusto

Embarrased Vs. Embarazada

Excited Vs. Excitado

Fabric Vs. Fábrica

Ingenuity Vs. Ingenuidad

Injury Vs. Injuria

Hay muchos otros falsos amigos, pero no quiero abrumarte. Con estos diez tienes bastante para practicar.

Norma, de Kaizen Spanish
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Hice un video en mi canal de YouTube hablando del tema y, como soy periodista, procuré exponer las diferentes opiniones sobre el tema.

Contaba con que hubiera algunos comentarios negativos, porque personas muy conservadoras sienten que proponer un cambio en el habla es dar demasiadas concesiones a las feministas y a la comunidad LGTB.

He notado que cuando publico un video, YouTube primero lo expone en Estados Unidos, donde tengo la mayor parte de mi audiencia; así que en principio mi video tuvo un promedio de “me gusta” mayor al habitual y un buen nivel de retención, es decir, las personas veían el video casi completo.

Después YouTube expuso mi video en territorio mexicano; fue cuando llegaron los “no me gusta” y las críticas destructivas sin argumentos y sin ni siquiera ver el video, solamente el título.

Puedo entender que haya rechazo a cambiar nuestra gramática, pero no comprendo por qué opinan sin siquiera ver el video antes.

Te invito a verlo y, si quieres, dejar tu comentario en el canal de YouTube: ¿crees que es necesario el lenguaje inclusivo? Es un debate que merece la pena.

Espero que sigas disfrutando de mi boletín en Substack. ¡Saludos!

Norma, de Kaizen Spanish
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Hay una parte de mí que se pregunta “¿por qué no?”. Otra parte de mí cuestiona:

• ¿Estamos pasando límites éticos?

• ¿Nos estamos negando a aceptar la muerte como un proceso natural?

• ¿Hay animales maltratados en el proceso?

Encontré un artículo muy completo sobre el tema y creo que es un tema interesante de discutir.

Si quieres participar en el debate de este viernes a las 5:00 pm (hora de Caracas), puedes entrar aquí: https://www.kaizenspanish.com/courses/clonacion-de-mascotas

El 24 de junio a las 6:05 de la tarde dos terremotos sacudieron Venezuela: 7,2 y 7,5 en la escala de Ritcher, con 39 segundos de separación.

Dicen que el segundo duró solo 7 segundos… se sintió eterno.

Al mismo tiempo que le gritaba a mis padres (de 74 y 81 años) que se mantuvieran bajo los marcos de las puertas, pensaba que el edificio no iba a resistir.

Pero sí lo hizo.

Nuestra reacción a la intensa sacudida fue extraña. Recorrimos el apartamento viendo los daños: Unos vidrios rotos, muchos libros en el suelo, los muebles un poco corridos; no miramos las paredes. No estábamos tranquilos, estábamos en shock; ahora lo veo.

Nos dimos cuenta de que los vecinos habían salido del edificio y bajé con “mis dos viejos”, porque afuera del edificio nos sentíamos más seguros (vivimos en un tercer piso). Horas después, regresamos al apartamento.

Fue una noche en la que mi mamá y yo apenas dormimos dos horas; aunque suene cruel, sentí gratitud de que la demencia de mi papá no le dejara dimensionar el peligro. Con los días se ha dado cuenta de la magnitud.

Ya todos lo sabemos; ustedes también: La Guaira ya no existe. En Caracas cayeron varios edificios. Hay cantidad de zonas rurales y pequeñas ciudades que ni se mencionan, así que no deben estar recibiendo ayuda, incluso cinco días después.

Los venezolanos somos fuertes, resilientes, luchadores… pero hay desafíos que rebasan a cualquiera, más cuando tienes 27 años de creciente incapacidad estatal: “El rey está desnudo”.

Por fortuna, cientos de rescatistas han venido de todas partes del mundo, sin desmeritar a nuestros bomberos y Protección Civil.

No habrá palabras que puedan expresar nuestra profunda y eterna gratitud a todos los que han venido a ayudarnos en las labores de rescate y extracción. También a quienes quisieron venir, pero la burocracia no se los permitió.

Sé que mucha gente afuera quiere ayudar y no sabe cómo o teme (con razón) que los recursos no lleguen a donde deben, por eso les comparto un enlace con un directorio de organizaciones que manejan los recursos de forma responsable.

LISTA DE ORGANIZACIONES SEGURAS

Esta situación no será puntual, nos esperan años críticos.

La ONU calcula en 6,65 millones de damnificados, de los cuales dos millones están en Caracas.

El rumbo de la historia de Venezuela cambió de dirección ese miércoles.

Cuando la novedad pase, la ayuda dejará de llegar y eso me preocupa.

Estoy trabajando en algo que, con la ayuda de ustedes, me permitirá donar mensualmente para ayudar a tantas personas que se quedaron sin absolutamente nada.

Si eres aprendiente de intermedio o avanzado de español, mantente atento, por favor. Será algo de bajo costo individual, pero si somos muchos podremos mantener la ayuda continua por un tiempo… esta tragedia será para largo.

Mis padres y yo estamos bien, gracias a Dios. Nuestras pérdidas materiales son insignificantes… y he conocido la culpa del sobreviviente.

Estoy convencida de que quienes resultamos ilesos hemos sobrevivido para servir.

Ayúdame a ayudar.

QUIERO SEGUIR AYUDANDO

Dios los bendiga a todos y recen por mi país.

Te he comentado antes que en mi canal de YouTube publiqué revisiones de escenas de películas o videos de los acentos español, mexicano y argentino.

Hoy te compartiré un video muy inspirador en el que podrás escuchar varios de los acentos de España en una entrevista titulada “Tu propósito“, que te recomiendo mucho ver completa; en la descripción del video en YouTube encontrarás el enlace... ¡pero antes mira mi video! 👇

Pronto se acerca el verano y con él las vacaciones. Si vas a viajar a un país hispanohablante, asegúrate de entrenar tu escucha en el acento de la región que visitarás... ¡entiende a los nativos y habla en español con ellos!

Recuerda que puedes elegir entrenar uno solo de los 20 acentos o elegir alguno de los paquetes de ejercicios para acostumbrarte a los rasgos de pronunciación de acentos similares.

ACENTOS DE ESPAÑA

También tienes el entrenamiento completo con lecciones explicativas y 480 prácticas de 20 acentos diferentes, que elevará tu capacidad de comprender a los hispanohablantes nativos... ¡es un entrenamiento único en su estilo!

Por ahora te deseo, ¡feliz semana!

Norma, de Kaizen Spanish
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Posiblemente con mucho tiempo y dedicación has logrado dominar las diferencias en el uso de estos verbos, peeeero... hay adjetivos que pueden usarse con ambos.

La clave está en saber que dependiendo de si usar SER o ESTAR cambia el sentido de lo que expresas.

Por ejemplo, no es lo mismo SER ABURRIDO que ESTAR ABURRIDO.

Estoy aburrida, porque esa película es aburrida.

Y así encuentras muchos otros adjetivos que cambian dependiendo del verbo que apliques. Puedes verlos en este video:

¿Hay algún adjetivo que hayas escuchado usar con ambos verbos y que no esté en el video? ¡Házmelo saber y te aclaro la diferencia!

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Luego de dar la explicación a distintos estudiantes decidí hacer este video con prácticas para que los aprendientes pudieran ejercitar y verificar si entendieron correctamente.

Al final del video también te enseño cómo mencionamos algunas operaciones: + - x y /.

Ahora, me gustaría que respondas a este correo escribiéndome cómo dirías 20.354.673 en español.

Te ayudo con el comienzo: veinte millones… ¡Sigue tú!

¡Que hoy sea un día fantástico para ti!

Norma, de Kaizen Spanish
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