Criado no âmbito do Instituto Social Eumelanina de Arte, Cultura e Educação, o Cursinho Popular 5º Elemento articula preparação para o Enem com os princípios de arte, cultura e educação que orientam o trabalho da instituição, tendo a cultura Hip-Hop como uma de suas principais referências. Em Maceió, o Cursinho Popular Mundaú nasceu da articulação entre voluntários do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) e integrantes da sociedade civil. Gratuito e comunitário, o projeto tem como foco a preparação para o Enem e busca ampliar as possibilidades de acesso de jovens das periferias à universidade pública.

Participam do encontro Luane Santos, do Cursinho Popular 5º Elemento, e Jislaine Maciel, do Cursinho Popular Mundaú. A conversa será transmitida ao vivo pelo canal do Pensar a Educação no YouTube e será uma oportunidade para conhecer essas experiências, discutir os desafios enfrentados pelos cursinhos populares e refletir sobre o papel da educação popular na democratização do ensino superior.

Roda de conversa - Cursinhos populares: caminhos para o futuro
Data: 1º de setembro de 2026
Horário: 17h
Transmissão: Canal Pensar a Educação no YouTube
YouTube: youtube.com/@PensarEdu

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A edição atual da Revista Brasileira de Educação Básica (RBEB) busca contribuir para uma renovada leitura da realidade da escola básica sob a perspectiva de quem está no dia a dia escolar e relata experiências docentes. As temáticas como ensino de matemática e ciências, avaliação, formação inicial de professores, revistas pedagógicas e Estágio Curricular compõem o novo número da RBEB e promovem um espaço diverso voltado para a formação continuada de professoras e professores de todo Brasil.

Olhar para a escola é olhar para nossa própria história e para a prática docente. É fazer perguntas diferentes e construir uma nova educação todo dia. Tendo isso no horizonte e reafirmando o compromisso com o reconhecimento às autorias de professores e professoras, num diálogo entre a Educação Básica e a Superior, apresentamos esta edição de número 36 da RBEB. Desejamos que seja uma leitura agradável e instigante!

Acesse agora mesmo!

Participam do encontro Raquel Araujo, coordenadora do Coletivo Yalomis, e Djohn Venturini, produtor cultural e educador social do Projeto Ritmo e Consciência. A conversa buscará identificar as aproximações e as singularidades das duas experiências, evidenciando como o Hip Hop assume diferentes formas de atuação de acordo com os sujeitos, os territórios e as demandas sociais com as quais dialoga.

Assista:

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Partimos da compreensão de que a educação é um território em disputa. Por isso, nossa política editorial busca valorizar os conhecimentos produzidos nos territórios e garantir que os próprios sujeitos possam pautar suas narrativas, experiências e formas de produzir conhecimento. Queremos reunir reflexões sobre políticas educacionais e experiências que lhes dão vida, contribuindo para que a Educação Popular se fortaleça como instrumento de inclusão, emancipação, participação social e transformação.

Queremos ouvir os territórios

A chamada está aberta a diferentes perspectivas, linguagens, experiências e formas de produção de conhecimento. Entre os temas que podem compor as publicações estão o hip-hop, os cursinhos populares, a alfabetização de jovens, adultos e idosos, as políticas públicas, as metodologias e práticas pedagógicas, a memória e a história da Educação Popular, as experiências de movimentos, redes e coletivos, os saberes de povos indígenas, quilombolas e comunidades tradicionais, os direitos humanos, a diversidade, a inclusão, a justiça social e ambiental, a ancestralidade, a participação e a organização comunitária, as infâncias e as diferentes linguagens artístico-culturais.

Compartilhe seus saberes, experiências, pesquisas e narrativas. Faça parte dos Cadernos Brasileiros de Educação Popular.

Confira nossa política Editorial

Participam do encontro Raquel Araujo, coordenadora do Coletivo Yalomis, e Djohn Venturini, produtor cultural e educador social do Projeto Ritmo e Consciência. A conversa buscará identificar as aproximações e as singularidades das duas experiências, evidenciando como o Hip Hop assume diferentes formas de atuação de acordo com os sujeitos, os territórios e as demandas sociais com as quais dialoga.

O Coletivo Yalomis nasce em Pernambuco a partir do encontro entre arte, ancestralidade e cuidado coletivo. Formado por mulheres negras que articulam dança, percussão, graffiti, poesia e outras linguagens artísticas, o coletivo constrói ações voltadas ao fortalecimento das mulheres negras e periféricas na cultura Hip Hop. Já o Projeto Ritmo e Consciência desenvolve oficinas de Hip Hop voltadas para crianças e adolescentes em Osasco, especialmente aqueles em situação de vulnerabilidade social. Realizado em escolas públicas e serviços de acolhimento, o projeto utiliza rodas de conversa, criação de rimas, produção musical e práticas coletivas como estratégias para incentivar o protagonismo juvenil.

A transmissão será realizada no dia 12 de agosto, às 18h, pelo canal do Pensar a Educação, Pensar o Brasil no YouTube (youtube.com/@PensarEdu). A participação é gratuita e aberta ao público.

LIVE - Entre rimas e raízes: práticas de educação popular em diálogo
Data: 12 de agosto de 2026 (quarta-feira)
Horário: 18h
Transmissão: Canal Pensar a Educação no YouTube – youtube.com/@PensarEdu

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O encontro reunirá a professora Marineide de Oliveira Gomes, supervisora pedagógica do Projeto LER – Letramentos, Educação Popular e Rede Social, e a professora Paula França, uma das coordenadoras da Jornada “Sim, Eu Posso” de Alfabetização em Maricá e do Coletivo Nacional de Educação do MST. Quem conduz a conversa é Vanessa Macedo, da equipe editorial dos Cadernos Brasileiros de Educação popular e Editora executiva da Revista Brasileira de Educação Básica.

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O encontro reunirá a professora Marineide de Oliveira Gomes, supervisora pedagógica do Projeto LER – Letramentos, Educação Popular e Rede Social, e a professora Paula França, uma das coordenadoras da Jornada “Sim, Eu Posso” de Alfabetização em Maricá e do Coletivo Nacional de Educação do MST. Quem conduz a conversa é Vanessa Macedo, da equipe editorial dos Cadernos Brasileiros de Educação popular e Editora executiva da Revista Brasileira de Educação Básica.

Durante a conversa, serão apresentados dois projetos que têm contribuído para enfrentar os desafios do analfabetismo entre jovens e adultos por meio de metodologias que valorizam os saberes e as experiências dos educandos.

O Projeto LER promove ações de alfabetização articuladas aos letramentos social e digital, estimulando o desenvolvimento da leitura, da escrita, da interpretação e da produção textual em diálogo com o uso consciente das tecnologias e das redes sociais.

O método Sim, Eu Posso, é voltado à alfabetização de jovens e adultos, e associa elementos de vídeo e pratica cotidiana no processo de aprendizagem, permitindo que os participantes desenvolvam a leitura e a escrita em poucos meses.

A roda de conversa integra as ações dos Cadernos Brasileiros de Educação Popular voltadas à valorização de experiências que contribuem para a garantia do direito à educação, reafirmando a alfabetização como um processo de emancipação, participação social e construção da cidadania.

LIVE - Ler o mundo, escrever caminhos
Data: 28 de julho de 2026
Horário: 17h
Transmissão: Canal Pensar a Educação no YouTube – youtube.com/@PensarEdu

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Nesta edição desejamos socializar experiências e suscitar reflexões sobre abordagens do assunto na Educação Básica, nas instituições e nos movimentos sociais que contribuem para a educação de pessoas engajadas na construção de uma sociedade que respeite e promova os direitos humanos.

O período de envio de colaborações será de 10 de julho a de 31 de agosto de 2026.

Confira todos os detalhes

Os Cadernos Brasileiros de Educação Popular (CBEP) surgem com o propósito de ampliar o alcance de vozes, saberes e experiências que, historicamente, foram pouco reconhecidos nos espaços tradicionais de produção do conhecimento. A publicação busca divulgar e valorizar os conhecimentos científicos, artístico-culturais e pedagógicos construídos em diferentes experiências da Educação Popular no Brasil, na América Latina e na África, fortalecendo territórios, práticas educativas e processos coletivos de produção de conhecimento.

Para marcar o lançamento de sua primeira edição, os CBEP promovem a live Educação Popular e Democracia, um encontro que reunirá organizadores e autores para compartilhar reflexões sobre a construção da revista, seus objetivos e os caminhos que se abrem para este espaço de diálogo, troca de experiências e produção coletiva de saberes.

ASSISTA!

Os Cadernos Brasileiros de Educação Popular chegam à sua primeira edição como um periódico dedicado a reunir experiências, reflexões, pesquisas, entrevistas, relatos, imagens e expressões artísticas que revelam a diversidade da educação popular brasileira. A publicação nasce para ampliar a circulação de saberes construídos coletivamente e fortalecer o diálogo entre pessoas, movimentos, coletivos e instituições comprometidos com a transformação social por meio da educação.

Os Cadernos resultam das demandas apresentadas por movimentos populares e do trabalho articulado de educadoras e educadores comprometidos com o reconhecimento e a valorização dos conhecimentos produzidos nas periferias, nos campos, nas florestas e em outros territórios historicamente invisibilizados.

Esta primeira edição reúne contribuições inspiradas por diversos movimentos e projetos apoiados pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi), entre eles o MST, instituições e coletivos participantes do Pacto Nacional pela Superação do Analfabetismo e Qualificação da EJA, a Escola Nacional de Hip-Hop e a Rede de Apoio aos Cursinhos Populares do Brasil (CPOP).

Convidamos você a percorrer estas páginas e conhecer experiências que evidenciam as muitas formas de educar, aprender e produzir conhecimento.

Sejam bem-vindas e bem-vindos à primeira edição dos Cadernos Brasileiros de Educação Popular.

Começar a leitura

Para marcar o lançamento de sua primeira edição, os CBEP promovem a live Educação Popular e Democracia, um encontro que reunirá organizadores e autores para compartilhar reflexões sobre a construção da revista, seus objetivos e os caminhos que se abrem para este espaço de diálogo, troca de experiências e produção coletiva de saberes.

Convidados

Zara Figueiredo
Secretária da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (SECADI).

Luciano Mendes
Professor, pesquisador e editor-chefe dos Cadernos Brasileiros de Educação Popular.

Daniela Kaingang
Professora, pesquisadora e coordenadora da Comissão Articuladora da Educação Escolar Indígena da Região Sul (CAEEI-Sul), do Instituto Sãpe e do Fórum Nacional de Educação Escolar Indígena (FNEEI).

King Nino Brown
Fundador da Zulu Nation Brasil, um dos fundadores da primeira Casa do Hip Hop no Brasil e historiador autodidata da cultura negra e do Hip Hop.

Jucy Silva
Professora, pesquisadora, diretora de Comunicação do Instituto Cultural Steve Biko e integrante da Comissão Nacional para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (CADARA/MEC).

Live: Educação Popular e Democracia
📅 1º de julho de 2026
🕔 17h
📺 Transmissão pelo canal Pensar a Educação no YouTube: youtube.com/@PensarEdu

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Nesta edição desejamos socializar experiências e suscitar reflexões sobre abordagens do assunto na Educação Básica, nas instituições e nos movimentos sociais que contribuem para a educação de pessoas engajadas na construção de uma sociedade que respeite e promova os direitos humanos.

O período de envio de colaborações será de 10 de julho a de 31 de agosto de 2026.

Confira todos os detalhes

A Licenciatura em Educação do Campo (LeCampo) consolidou, nesse percurso, uma experiência formativa profundamente vinculada às reivindicações históricas dos movimentos sociais do campo pela democratização do acesso à universidade e pela construção de políticas públicas de formação docente comprometidas com os territórios, os sujeitos e as escolas do campo.

Esta edição especial da Revista Brasileira de Educação Básica é dedicada aos 20 anos dessa história. Neste número você encontrará diferentes formas de narrar, analisar e celebrar essa trajetória: artigos, relatos de experiência, cartas, registros audiovisuais, imagens e reflexões produzidas por pesquisadores(as), egressos(as), estudantes e docentes que, de diferentes maneiras, fazem parte dessa história. Uma edição que nos convida, mais uma vez, a pensar a educação do Brasil.

Celebrar os 20 anos da LeCampo é reconhecer a força dos movimentos sociais, das comunidades do campo, dos sujeitos que lutaram, e seguem lutando, pelo direito à educação pública, crítica e socialmente referenciada. É também reafirmar a universidade pública como espaço de diálogo, transformação e construção de futuros possíveis.

Convidamos, assim, nossas leitoras e leitores a percorrer esta edição especial não apenas como um conjunto de publicações acadêmicas, mas como um mosaico de experiências, memórias e esperanças que ajudam a contar parte importante da história recente da formação de professores do campo no Brasil.

Clique aqui e boa leitura!

A Prosa é um espaço de publicação diária de textos, produzidos por pessoas que investigam e/ou atuam na Educação, em seus diversos níveis, etapas, modalidades e espaços.

Em pauta

Ainda é possível desejar um Feliz ano novo
Gisele Gonçalves e Alexandre Vaz apresentam a trilogia de livros de Marcelo Rubens Paiva e como ela revela um autor que transforma dor em arte, memória em denúncia e rotina em poesia. Do luto à paternidade, da ditadura ao presente, ele nos mostra que, apesar de tudo, ainda é possível desejar um feliz ano novo.

Pensar o Brasil

Centenário de Einstein no Brasil: reflexões sobre o processo de seletividade histórica
Em maio, celebramos os 100 anos da visita de Albert Einstein ao Brasil. Mas você sabia que um dos responsáveis por recebê-lo foi o engenheiro negro José Agostinho dos Reis? Ex-escravizado, abolicionista e intelectual brilhante, Reis presidiu conferências de Einstein e teve papel fundamental na ciência e engenharia do país. Sirlene Alves resgata a história do engenheiro como forma de romper com o silêncio imposto pelo racismo.

Educação nada básica

Ainda há tempo…
Entre memórias e silêncios, Jackeline Caixeta nos convida a repensar a maneira como acompanhamos a infância de nossos filhos. A presença, o afeto e o envolvimento nas brincadeiras deixam marcas duradouras. O tempo passa depressa — ainda há tempo de viver essa fase com entrega e atenção.

Escritas dissidentes

O que fazer com o adolescente racista?
O texto de Henrique Caixeta aborda a delicada questão de como lidar com jovens racistas e a importância de responsabilizar as pessoas por seus atos.

Isso não é uma coluna

Projeto do desabono – escola à deriva
Num cenário de abandono planejado, corpos resistem no espaço escolar enquanto o mérito é vendido como redenção. É urgente reparar essa métrica — pela escola pública, crítica, integrada e socialmente transformadora.

Novas gerações e novas questões atravessam a escola. Aquecimento global, ameaças ao estado de direito, novas ferramentas e novos usos da tecnologias são alguns dos desafios que professoras e professores lidam cotidianamente. Algumas dessas questões colocam a percepção do tempo como ponto central e aqui destacamos as noções de futuro na 33ª edição da Revista Brasileira de Educação Básica.

Conversa com as psicólogas e psicólogos do Projeto PAS, da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte
Libéria Neves
Apresentamos o registro de um encontro da pesquisadora com as psicólogas e psicólogos do Projeto PAS da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte.

Ensino de História no Museu de História Natural e Jardim Botânico da UFMG: colonial ou decolonial?
Ana Clara de Sousa Duarte, Maria Eduarda Soares Simões e Júlio César Virgínio da Costa
Os autores apresentam resultados de uma pesquisa que buscou compreender o ensino de História no Museu de História Natural e Jardim Botânico da UFMG, especialmente nas ações educativas da exposição de arqueologia.

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Direto do icônico Edifício Maletta, este episódio traz uma conversa que fermenta ideias e inspira mudanças. Paula Pena, professora de artes, compartilha como transforma o cotidiano escolar com criatividade e sabor, desde oficinas de pão que fortalecem laços entre alunos até reflexões sobre o lazer como um direito essencial.

Entre um gole de inspiração e histórias marcantes, discutimos os desafios de ser professora de arte no Brasil e como projetos inovadores podem dar mais sabor e leveza ao ambiente escolar. Uma conversa que prova que educação e criatividade são os melhores acompanhamentos para transformar vidas.

A Prosa é um espaço de publicação diária de textos, produzidos por pessoas que investigam e/ou atuam na Educação, em seus diversos níveis, etapas, modalidades e espaços.

Em pauta

Greve na Educação Municipal de BH: quando a resistência é lição de cidadania
A greve dos trabalhadores da educação de BH segue firme! Após 21 dias de luta e uma proposta rebaixada de reajuste de 2,49%, a categoria decidiu continuar mobilizada. A luta organizada a partir do SindREDE-BH é por dignidade, respeito e uma educação pública de qualidade.

Pensar o Brasil

5º Seminário do Laboratório de Investigação, Ensino e Extensão em Educação de Jovens e Adultos: Os sujeitos (re)afirmam direitos em tempos de Política Nacional de EJA
Entre falas emocionadas, trocas potentes e vivências transformadoras, o 5º SELIEJA reafirmou a EJA como direito e resistência. Joaquim Ramos e Cláudia Regina dos Anjos relatam sobre o seminário que foi espaço de escuta, reflexão e articulação para fortalecer práticas e políticas públicas que acolham e respeitem os sujeitos da EJA.

Educação nada básica

A literatura como ciência e responsabilidade social
A literatura é mais do que arte — é investigação, questionamento e responsabilidade. Assim como a ciência, ela observa, interpreta e propõe hipóteses sobre o ser humano e o mundo. Rosa Luizári fala de escrever como um modo de agir.

Escritas dissidentes

CARTA SOBRE EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA
Isadora Sant’Ana escreve uma carta potente às netas, unindo memória, afeto e ancestralidade. Compartilha sua trajetória na educação antirracista e convida as futuras gerações a seguirem firmes na luta, sem pedir permissão e honrando quem veio antes.

Isso não é uma coluna

E foi assim que Paulo Freire nos alinhavou…
Em meio à pandemia, nasceu o coletivo “Linhas da FaE”, que usa o bordado como ferramenta poética e política em defesa da educação pública. Inspirado por Paulo Freire, o grupo borda palavras que despertam afeto, luta, memória e esperança.

Novas gerações e novas questões atravessam a escola. Aquecimento global, ameaças ao estado de direito, novas ferramentas e novos usos da tecnologias são alguns dos desafios que professoras e professores lidam cotidianamente. Algumas dessas questões colocam a percepção do tempo como ponto central e aqui destacamos as noções de futuro na 33ª edição da Revista Brasileira de Educação Básica.

História, Política e Educação: da construção à desconstrução da Escola Primária Paulista
João dos Reis Silva Júnior
João dos Reis Silva Júnior indica a leitura do livro "História, Política e Educação: da construção à desconstrução da Escola Primária Paulista" de Géssica Priscila Ramos. Neste livro a autora realiza uma análise crítica e abrangente das interações entre política, história e educação durante o período de vigência das escolas primárias em São Paulo.

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Neste episódio recheado de boas risadas e tintins de copos, exploramos o impacto da arte na escola e como ela pode transformar o cotidiano de maneira leve e significativa. Entre histórias envolventes e ensinamentos marcantes, Paula nos transporta para o ambiente escolar, onde "o cheiro da canela, as risadas ao sentir a textura da massa, a empolgação contagiante, o cheiro do pão que invadiu os corredores da escola, e as conversas soltas no ar" criam um espaço de aprendizado cheio de afeto e criatividade.

Vem com a gente sentir o cheiro do pão no forno e brindar com a cerveja cultural do Maletta em um episódio repleto de sabor e reflexão

A Prosa é um espaço de publicação diária de textos, produzidos por pessoas que investigam e/ou atuam na Educação, em seus diversos níveis, etapas, modalidades e espaços.

Em pauta

Refugiados, desenraizados, imigrantes: em defesa de um mundo habitável para todos
Walter Benjamin, Hannah Arendt, Theodor W. Adorno e Herbert Marcuse têm algo em comum com milhões de anônimos perseguidos por fome, roubo de suas terras, guerras e catástrofes naturais: estiveram na condição de refugiados. Alexandre Fernandez Vaz destaca que a educação pode contribuir para um mundo menos desconfortável para seus habitantes.

Pensar o Brasil

Leitura e redes sociais: Como fazem falta os livros para gestores, professores e estudantes
Em meio à avalanche de conteúdos rápidos das redes sociais, estamos perdendo a capacidade de ler com profundidade, refletir e argumentar. Para Paulo Henrique de Souza gestores tomam decisões rasas, professores recorrem a resumos prontos, e estudantes se habituam ao superficial, tudo isso porquê não leem como e o tanto que deveriam.

Educação nada básica

Por favor, compre um bebê Reborn!
Em seu texto, Jacqueline Caixeta afirma que educar não é proteger de tudo, é preparar para tudo! Cada vez mais, vemos pais imaturos interferindo em situações escolares que fazem parte do desenvolvimento infantil.

Escritas dissidentes

“Se ponha no seu lugar”: quem define o lugar de uma mulher negra numa sociedade racista e misógina?
Ao se levantar diante das ofensas no Senado, Marina Silva não apenas se retirou de uma cena de violência: ela se marcou como uma das mulheres negras na história que recusaram se calar. Alexandra Silva acredita que sua postura evidencia como a autoridade feminina e negra é constantemente colocada à prova.

Isso não é uma coluna

Assim na terra como no céu – o mortal embuste das guerras
Entre mísseis e murmúrios, a terra chora. A guerra dilui o céu e o chão, espalha cinzas e silencia futuros. O humano, ausente de empatia, assiste. Resta o eco das perguntas sem resposta: que espécie é esta?

Novas gerações e novas questões atravessam a escola. Aquecimento global, ameaças ao estado de direito, novas ferramentas e novos usos da tecnologias são alguns dos desafios que professoras e professores lidam cotidianamente. Algumas dessas questões colocam a percepção do tempo como ponto central e aqui destacamos as noções de futuro na 33ª edição da Revista Brasileira de Educação Básica.

Luciano Mendes de Faria Filho: Um pensador engajado
Elaine A. Teixeira Pereira
A autora indica a leitura do livro que reúne textos de autoria do pedagogo, professor, pesquisador e escritor mineiro. Defendendo a importância de que professoras e professores ocupem esse lugar – o do debate público em Educação –, Luciano se mostra inquieto e esperançoso, indignado e propositivo, combativo e acolhedor.

Formação de grupos de alta performance na ABP
Evandro Coelho dos Santos Filho e Fernando Pimentel
A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) é uma abordagem centrada nos estudantes e orientada ao grupo, em que o protagonismo os torna ativos pela sua própria aprendizagem. Os autores destacam a formação de grupos colaborativos eficazes caracterizados pela busca coletiva pelo melhor desempenho geral.

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A Prosa é um espaço de publicação diária de textos, produzidos por pessoas que investigam e/ou atuam na Educação, em seus diversos níveis, etapas, modalidades e espaços.

Em pauta

Educação em Luta: Greve em Belo Horizonte Continua, Expõe Contratos e Negligência da PBH
Educadores de BH seguem em greve, exigindo valorização, negociação e apuração de contratos suspeitos. Com alta adesão a categoria luta por transformações. A próxima assembleia será em 17 de junho, com foco em avanços reais.

Pensar o Brasil

O tempo que a infância pede: brincar e desafiar relógios
Thaís Ferreira reflete sobre o tempo da infância, defendendo o brincar livre como direito essencial. Inspirada por Ailton Krenak, propõe desacelerar e romper com a lógica da utilidade, valorizando pausas, escuta e presença como práticas de bem viver.

Educação nada básica

Nem eu
Analise da Silva critica a Resolução que institui a Educação Híbrida em Minas Gerais, apontando desigualdades de acesso, ausência de infraestrutura e formação, e reforça que, diante das condições atuais, esse modelo não garante inclusão nem justiça educacional.

Escritas dissidentes

De onde vem a coragem?
Henrique Caixeta, sugere que o mundo é hostil porque nós o tornamos assim, porque projetamos nele nossa própria coragem defensiva, nossa necessidade de lutar. A coragem, então, talvez resida na calma, na contraposição, resistência silenciosa de quem enfrenta um mundo hostil sem reproduzir sua hostilidade.

Isso não é uma coluna

O cansaço de não ser eu
Com palavra viva, Sabrina Coura afirma o que é se encontrar e re-existir em uma sociedade que insiste em invisibilizar e ferir com racismo. Mulher preta e artista, ela concebe versos e reflexões que brotam das entranhas de suas trajetórias.

Novas gerações e novas questões atravessam a escola. Aquecimento global, ameaças ao estado de direito, novas ferramentas e novos usos da tecnologias são alguns dos desafios que professoras e professores lidam cotidianamente. Algumas dessas questões colocam a percepção do tempo como ponto central e aqui destacamos as noções de futuro na 33ª edição da Revista Brasileira de Educação Básica.

Diálogos entre Brasil-Portugal e a História da educação: profissionalização docente, práticas, tempos e espaços escolares
Miriã Lúcia Luiz, Maria Lúcia de Resende Lomba e Vanessa Macêdo
As autoras tematizam o intercâmbio de experiências ocorrido no Seminário Memórias, identidades e profissionalização docente: diálogos Brasil-Portugal.

A Prosa é um espaço de publicação diária de textos, produzidos por pessoas que investigam e/ou atuam na Educação, em seus diversos níveis, etapas, modalidades e espaços.

Em pauta

Greve por tempo indeterminado!
Educadores de Belo Horizonte iniciam greve por tempo indeterminado após reajuste salarial de 2,49% rejeitado.

Pensar o Brasil

Cyberbullying na Era Líquida: Diálogos entre Bauman e Lévy para uma ação coletiva
Paulo Henrique de Souza analisa o fenômeno do cyberbullying à luz das ideias dos pensadores Zygmunt Bauman e Pierre Lévy. Bauman critica a “modernidade líquida”, marcada por relações frágeis e descartáveis. Já Lévy vê a tecnologia como reflexo da sociedade e defende o uso ético e colaborativo das redes digitais, por meio da inteligência COLETIVA.

Educação nada básica

Jovens escolares entregues à própria sorte: excluídos, imigrantes, hackeadas
O texto discute a vulnerabilidade dos jovens no contexto educacional atual, marcado por exclusões sociais, insegurança, racismo estrutural e ataques à integridade física e emocional de estudantes. Alexandre Fernandez Vaz parte de reflexões de Hannah Arendt para defender que a escola, como espaço de formação política e proteção, está falhando ao refletir e reproduzir a violência da sociedade.

Escritas dissidentes

Sempre à margem?
Jacqueline Caixeta, reflete sobre a predominância feminina no cotidiano escolar, especialmente na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, contrastando com a escassa presença de mulheres em cargos de liderança na área.

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Ave, palavra – destino e sentido
Em um mundo marcado pela desinformação e pela manipulação discursiva, a palavra ganha ainda mais importância como espaço de disputa, expressão e resistência. Ivane Perotti aborda a palavra como instrumento ideológico, histórico e político, capaz de revelar ou ocultar realidades.

Novas gerações e novas questões atravessam a escola. Aquecimento global, ameaças ao estado de direito, novas ferramentas e novos usos da tecnologias são alguns dos desafios que professoras e professores lidam cotidianamente. Algumas dessas questões colocam a percepção do tempo como ponto central e aqui destacamos as noções de futuro na 33ª edição da Revista Brasileira de Educação Básica.

Trabalho colaborativo: sentir, ver e fazer na Educação Inclusiva
Wirlândia Magalhães Devens
O artigo tem como objetivo analisar como o trabalho colaborativo vem se instituindo entre os professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o professor de apoio e os profissionais da equipe multidisciplinar, mediante as implicações das ações reflexivo-colaborativas na formação continuada de professores.

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Em pauta

Contratos que mancham os livros
Denúncia do Sind-REDE/BH aponta para a inadequação de produtos e serviços adquiridos, configurando um grave desvio de recursos públicos da educação. Como aceitar que o dinheiro que deveria construir pontes para o conhecimento, erga muros de corrupção?

Pensar o Brasil

“IA” no pretérito imperfeito do indicativo de humanidade
Quais os impactos da inteligência artificial na trajetória da humanidade? O avanço tecnológico nos coloca diante de dilemas éticos, existenciais e sociais sem precedentes. Daniel Machado da Conceição propõe à escola um papel central nesse debate, como espaço de construção de um novo paradigma que una, de forma ética e consciente, humanos e não-humanos.

Educação nada básica

Acervo Pessoal
A livraria é um lugar de encontros acidentais, que não existe para servir e sim por simplesmente existir. A livreira guarda e aguarda. Dayse Duarte faz uma passeio por essa experiência de guarda e espera.

Escritas dissidentes

Copo d’água
Pedro Amaral reflete sobre a potência do brincar como linguagem fundamental da cultura humana. A partir de experiências vividas, ele evidencia como o brincar atravessa todas as idades, não se restringindo apenas à infância. Um convite para pensar o brincar como forma de existir e resistir, reafirmando identidades e fortalecendo vínculos com a cultura e com os outros.

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Rede Social FAKE

Novas gerações e novas questões atravessam a escola. Aquecimento global, ameaças ao estado de direito, novas ferramentas e novos usos da tecnologias são alguns dos desafios que professoras e professores lidam cotidianamente. Algumas dessas questões colocam a percepção do tempo como ponto central e aqui destacamos as noções de futuro na 33ª edição da Revista Brasileira de Educação Básica.

Sobre o ensino de Matemática na pandemia de COVID-19
Daienny Aleixo Silva e Samira Zaidan
As autoras notaram a perda de aprendizagens e das relações interpessoais, mas demonstraram resiliência diante de perdas e tensões, impactando suas famílias e seus alunos durante a pandemia.